海岸线文学

第二章 从心理学角度观察人的行为活动（第2页）

已满4周岁的小男孩罗罗早在1周岁时就开始不用尿布了，但是，近来他却开始尿起床来了。出于无奈，临睡前，母亲又给他用上了尿布。为此，父母感到非常恼火，想一想近期搬两次家就够折腾了，如今孩子有出现这种情况，也不知道是不是生了什么怪病。

多数专家认为1%～2%的尿床者是因生理问题或疾病引起的。有些孩子生理上有一些问题，例如膀胱比较小，括约肌松弛等。或者，如果孩子很久不尿床了，之后又突然开始尿床，那么可能是尿道感染引起的。如果医生排除了尿道的常见疾病的可能性，而孩子持续尿床，你最好先去请教泌尿科医生，然后再从其他方面找原因。包括心理因素、睡眠方式等等。

其中心理因素是一个值得重视的方面。因为研究发现，有些孩子会因为心理压力而偶然出现尿床的情况，但因紧张而尿床的孩子只占20%，孩子尿床很少是纯粹由心理原因引起的。这就是为什么心理治疗对尿床者的作用不大的原因。

如果孩子偶然尿床不是由于生理问题或是睡眠不佳等其他原因引起，那极有可能是由于心理问题引起的，对此父母就应该有针对性地解决问题。教给孩子放松的技术。睡前给孩子按摩背部或让孩子听舒缓的音乐。一般来说，只要方法恰当，能确实地解决孩子紧张的心理和不良的精神状态，孩子就会很快地克服这种不良的生活状态。

·让孩子远离上学恐惧症

漫漫寒暑假过后，有一些小孩竟然不想回到学校，更有甚者对新学期的临近感到极度害怕，这种心理疾病被称为“上学恐惧症”。孩子之所以出现这种“心”病，其主要原因是家长对孩子的过分溺爱，使其心理承受力差，挫折教育相对贫乏，也导致了儿童心理疾患发生率呈上升趋势。

王充今年13岁了，是某中学的初一新生。这孩子平时非常听话，文文静静，读书很用功，成绩还不错。可是孩子有这样一个毛病，就是临近新学期开始，都要大病一场，症状为腹痛伴有高烧，这种情形已维持了整整4个学期。每次病发，父母总带着他去上医院，可是打针、吃药都无济于事。奇怪的是，在经过5～7天的折磨后，王充又会自然痊愈。为此，父母为王充没少操心，后来他们求助了心理医生，得知孩子是患了上学恐惧症。

孩子出现上学恐惧症的原因有：

（1）饮食不当。在假期里，学生们没有什么学习上的压力，脑力劳动减轻，精神完全处于放松状态，同时活动及体育运动量相对减少，家长也想借此时机给孩子补养身体，学生们的进食往往没什么节制，从而造成营养过剩，使身体发胖，有的学生还暴饮暴食，甚至会出现急性肠胃疾病。

（2）荧屏伤害。看电视、玩电子游戏机、上网是许多学生在假期中的“重点项目”。有些学生自控能力不强，废寝忘食，连续十几个小时打“车轮战”。久坐不动，缺少运动，会造成大脑疲劳，给眼睛、肢体带来损伤，并造成睡眠的不足，导致脑垂体分泌生长素不足，影响身高增长。

（3）起居无序。由于假期没有明确的作息时间，原有的生活规律被打破，睡眠时间得不到保障，体内生物钟发生紊乱，造成食欲减退，引起营养不良、精神不振。

避免孩子患这类心理疾病的前提是，在日常生活中父母不要只一味关注孩子的衣食住行，也要有意识地给他们补充心理营养。

对于已经患上这类心理疾病的孩子，要对症下“药”，采取有效手段进行治疗。首先，父母要与校方沟通，采取正确积极的教育方式，尽量维护孩子的自尊心，因为有这类心理疾病的孩子内心是非常抑郁和脆弱的，如果用不良的方式疏导孩子的心理，就会适得其反，对孩子的心灵造成更大的伤害；其次，父母要学会让孩子“收心”，培养孩子的学习兴趣，不要给孩子太大的压力；再次，可请专心理医生进行心理治疗，如心理疏导、暗示疗法，急性发作时，可配合使用小剂量的抗焦虑药物。只要相关各方密切配合，就会减轻孩子的紧张心理，就会有效地预防和治疗恐学症。

第二节挖掘不良嗜好的心理成因

生活中存在一些具有不良嗜好的人，而且也不难发现，这些不良嗜好往往是由心理上的原因引起的，挖掘这些不良嗜好的深层原因，有助于人们克服这些不良嗜好。

·远离“电视迷综合征”

目前电视已普及到大多数家庭，给人们的生活带来了欢乐，增长了见识，也带来了烦恼。观看电视时间过长或不注意卫生，容易发各种病症，称为“电视迷综合征”。

1钡缡庸露乐

多发生在3～7岁儿童。其特征为儿童长时间地看电视，觉得离不开电视，整天与电视为伴，不关心周围的事物，对玩具不感兴趣，也不喜欢接触小朋友。当不看电视的时候就会焦虑不安。看电视时不让别人打扰，还时常模仿电视中人物的动作、语言，能将电视节目中的故事情节背得滚瓜烂熟，文不对题地应用于日常生活，有的还出现自言自语等反常行为。这类患儿性格孤独，缺乏生活经验，缺乏学习能力，缺乏责任心，缺乏应对环境的能力，不能适应社会，情绪波动不稳。

2钡缡有朔苤

多见于—些性格情绪不稳定的人，他们常常为电视中一些情节产生联想引起过度兴奋、激动，不安或悲愤，造成头痛失眠等症状。

3钡缡由窬衰弱症

经常长时间看电视，无心其他活动，生活无规律性，会引起头晕脑胀，困乏疲倦，腰酸背痛、思想不集中，食欲下降，四肢无力．工作效率降低等症状。

4钡缡恿导抑

多发生在儿童，为了看电视不想去幼儿园，不想去上学或逃学，因而学习成绩下降。这种情况偶尔会发生在少数青年中．为了赶看晚间好电视，下午最后一两小时不专心工作，草草收场，因而常常发生差错和事故。

在这些病症中，电视孤独症具有代表性，下面将对此做一个解析：

4岁的小宇，在电视机前一坐就是半天，大大的眼睛只盯着荧光屏，对于其他什么事情都不感兴趣，不愿意活动，不愿意游戏，不愿意和别人说话……久而久之，他孤独、怕羞，见外人不敢抬头，不和其他孩子玩耍做游戏，连公园的摇马都不愿意坐。显然，小宇患上了“电视孤独症”。

从中我们不难看出，电视孤独症对儿童的心理造成了巨大的危害，具体表现在：这些孩子由于处在孤独之中，既忘记自己的存在，也忘记他人的存在，陷入虚幻的情景之中，常常会想入非非，心理严重变态。由于他们缺乏学习能力，所以积累不了生活经验，不会处理日常生活，不会与他人交往，不知道如何对待周围的事物，没有适应社会的能力，长大后很容易成为心理不健全的人。并且看电视还有一个消极作用就是会降低孩子的阅读能力。阅读能力的发展不是看电视可以代替的，看电视无助于阅读能力的发展。阅读是人的大脑主动的活动，而看电视是被动的，几乎完全由电视情节和画面拖着走。

既然沉溺于看电视会对儿童的身心健康造成巨大地危害，那么作为父母就应该通过合理的手段防治“电视孤独症”的产生和扩大。首先是要严格控制儿童看电视的时间。尤其是学龄前儿童，每天看电视的时间最好不超过05～1小时。要选择适合儿童看的电视节目。内容要和儿童的年龄相适应。适合儿童看的节目有动画片、木偶片、儿童文艺节目、知识小品、智力竞赛等节目。凡不适合儿童看的节目，家长应坚决不让孩子看。其次是家长自己要尽可能少看电视。家长中至少要有一个人和孩子在一起，给他讲故事、玩游戏，转移他对电视的注意。孩子看电视时，家长应该陪着，给孩子解释电视节目中的某些适合孩子的内容，帮助孩子理解。之后，可以让孩子复述电视内容，培养孩子的分析、表达、记忆和判断是非的能力。再次是不要把电视机开得太亮或太暗，太亮会刺眼，太暗则看不清图像，使眼睛疲劳，引起近视，心灵受到伤害。看完电视后不要马上睡觉。应洗一下脸，活动一下身体，做做深呼吸运动，做几分钟眼保健操，然后入睡。

·解析青少年的上网心理

近年来，随着网络的发展和普及，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分。尤其是青少年出于学习、工作、娱乐、猎奇等心理，更是把上网当成自己的日常重要事务之一。下面从各个角度解析青少年的种种上网心理。

王某是个聪明好学的学生，知识面也较广。他爱好就是上网冲浪。据他所言，他在网上很少到聊天室聊天，偶尔到BBS上发发贴子，上网时主要的精力花在寻找自己所需的信息上。

王某上网主要受求知心理影响。丰富而新颖的网络信息为求知欲较强的学生提供了良好的学习内容。一般而言，具有求知欲的部分学生上网能有较明确而正确的动机，获取信息知识能不影响自己正常的休息时间，把上网作为自己学习的一种有效的补充方式。然而，由于网络信息鱼龙混杂、良莠不齐，青少年学生的信息鉴别能力又不强，因此，就需要教师提高学生的分析综合能力，指导学生在筛选信息的过程中，运用分析综合能力，取真去伪。

李某某对电脑网络本没有多大的兴趣，随着他们班上网人数的快速增加，她在同桌的极力劝说下，也加入了上网的行列。

李某某上网主要是出于从众心理。青少年学生之间的相互影响是作用学生言行的一个不可忽视的因素。青少年学生都普遍存有从众心理，如果一个集体有大部分学生上过网，那么其他没有上过网的学生很有可能受到上网者的影响，开始接触电脑网络，形成一个群体的“上网热”。这种从众的上网心理带有相当大的麻木性，尚未形成正确的上网动机，较容易被五彩缤纷的网络世界所吸引，同时，也易于接受教师的指导。为了减少学生盲目地上网，教师在了解到有“上网热”的风气时，一定要及时区分上网者和未上网者，对还没有上过网的同学要辅助他们树立正确的上网动机，比如，开展“青少年上网利弊孰轻孰重”的讨论会来增加学生对上网的认识，从而形成正确的上网观。

另有一部分青少年上网则是受避世心理的影响。由于学业压力过重、家长期望值过高以及学生间的竞争无不使青少年学生心里形成过重的负担，从而对现实的学习生活产生一定的焦虑甚至恐惧感，这就使部分学生为了摆脱学习生活带来的压力而选择上网，进入一种虚拟的世界，以求得暂时的安宁和超脱。用上网的方式来缓解现实的压力，极易使上网者对电脑网络产生依赖性，而迷恋于网络。丁某就是一个典型案例。

丁某在班上是个尖子生，平时总拿着一本书埋头苦读，其家长对他的要求也很高。近期，发现他课上总有些“魂不守舍”，下课一交流，才知道他已加入上网的行列。

对于具有消极的避世心理的青少年，要改变他们的这种不良心理，可从两方面着手：一是增强青少年学生的耐挫能力和心理承受能力，另外最主要的是减轻学生的压力，让学校、家庭以及社会三方面携手起来，还给他们在现实生活中的一份属于自己的“空间”。

网上开辟的聊天平台，也成为许多青少年上网交友的一个重要诱因。某些青少年学生因自身的消极个性和某些生理特征可能引发个体在现实生活中的社交恐惧和社交障碍，然而，每个人都有交往的需要，于是他们寄希望于电脑网络，希望通过网络交往能隐藏个体特征的能力，来寻找到“心灵的慰藉”。例如，他们经常在网络聊天室里与网友交谈，双方的交流不会受到上网者消极个性及生理的影响。