海岸线文学

第881章 父母是一个人吗（第4页）

而孩子在这种氛围中成长，无法形成“社会兴趣”（socialinterest）——即阿德勒所说的，与社会建立积极、合作、对等关系的能力。

2。父母“合体”也可能是共同焦虑的产物

阿德勒强调：人的行为源于其主观目的，而非外部原因。

有的父母之所以“团结一致”，并非因为意见相同，而是因为共同的焦虑：

?怕孩子“学坏”

?怕孩子“不听话”

?怕孩子“输在起跑线”

于是两个本可以不同的人，在焦虑中合谋构建一个控制的堡垒，对孩子实施所谓“教育一致性”，其实是“心理防卫的联合战线”。

可悲的是，这种合体式焦虑，给孩子带来的不是安全感，而是思维禁锢、选择退缩、自我压抑。

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十一、从博弈论视角看“家庭失衡”的结构

在博弈论里，一个最基本的问题是：参与者有没有选择权和博弈空间。

如果一个系统中只有一个人决策，另一个人总是配合，那这个游戏已经不是博弈，而是**“一方垄断权力，另一方失去策略”的零博弈状态**。

1。家庭中的“博弈空间压缩”

在一个“父母合体”的家庭中，孩子没有策略空间。

?他不能在爸爸和妈妈之间“权衡”观点，也无法从不同角度思考。

?他学不到如何在分歧中协调，也无法学习谈判技巧。

?最后，孩子要么变成彻底顺从，要么走向彻底对抗。

这两种极端，都是思维僵化的结果，是孩子“被动参与博弈”的表现。而健康的成长，应该是孩子逐步学习“如何参与博弈”的过程。

2。父母之间也应是“合作博弈”而非“操控博弈”

合作博弈强调“双赢”与协同：

?各自表达

?相互倾听

?分歧中寻求共识

如果家庭中只有一方发声，而另一方“策略退出”，那家庭决策机制就形同专制，孩子的思维自然也会专断、极端、甚至复制家庭“游戏规则”去对待朋友与伴侣。

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十二、从家庭结构理论看“谁掌权、谁沉默”的家庭机制

家庭结构理论（StructuralFamilytherapy，由米奴钦Salvadorminuchin提出）提出几个重要概念：

1。界限（boundaries）

?健康的家庭有清晰的界限：夫妻是一对，孩子是另一代，三者之间既亲密又分明。

?而在“父母合体”家庭中，常见的是：

?父母过度融合：没有个体表达，变成“合一体”

?父母与孩子形成联盟：“我和你爸爸都觉得你不行”

这会让孩子感到被围攻，没有退路。

2。家庭联盟与失衡